Conceptions actuelles du polyhandicap In person

Le concept de polyhandicap recouvre une réalité complexe qui continue d'interroger les professionnels. Cette formation propose une synthèse accessible et rigoureuse des données historiques, scientifiques, cliniques et éthiques qui ont contribué à son évolution. Elle permet d'actualiser ses repères, de mieux appréhender la diversité des situations et d'en mesurer les conséquences sur l'accompagnement, le travail institutionnel et le partenariat avec les familles.

Situer le concept de polyhandicap

• Grandes étapes historiques et évolution des définitions.
• Questions de terminologie, de classification et de représentation.
• Apports des données scientifiques, cliniques et éthiques.

Interroger les dimensions éthiques

• Mise en perspective des situations extrêmes, de l'éthique et du polyhandicap.
• Distinction entre état de polyhandicap et situation de polyhandicap.
• Enjeux du partenariat entre les familles et les professionnels.

S'approprier la conception structurale

• Principes de la conception structurale du polyhandicap.
• Place de la transdisciplinarité dans l'accompagnement.
• Incidences des apports théoriques sur les pratiques professionnelles.

Prendre en compte la diversité des profils

• Trois profils psychodéveloppementaux de polyhandicap.
• Éprouvés d'existence des personnes polyhandicapées.
• Activité de conscience chez les personnes polyhandicapées.

Objectifs de la formation

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Retracer la genèse du concept de polyhandicap à partir de données historiques, scientifiques et éthiques.
• Distinguer les principales notions et conceptions mobilisées dans le champ du polyhandicap.
• Mobiliser une conception actualisée du polyhandicap pour analyser les situations rencontrées.
• Identifier les incidences de ces connaissances sur l'accompagnement individuel et institutionnel.
• Mettre en perspective les enjeux de la transdisciplinarité et du partenariat avec les familles.

Pour aller plus loin

• Capable d'apprendre dans un environnement adapté
• Les compétences cognitives du sujet polyhandicapé et leur évaluation
• Être un nouveau professionnel dans une structure accueillant des personnes polyhandicapées

À qui s'adresse cette formation ?

• Cadres de direction, médecins, psychologues et professionnels intervenant dans le champ du polyhandicap.
• Équipes pluridisciplinaires souhaitant actualiser leurs repères et faire évoluer leurs pratiques.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous souhaitez situer la construction et l'évolution du concept de polyhandicap.
• Vous recherchez des repères actualisés pour analyser la complexité des situations rencontrées.
• Vous voulez mieux articuler les dimensions cliniques, éthiques et institutionnelles de l'accompagnement.
• Vous souhaitez renforcer le travail transdisciplinaire et le partenariat avec les familles.
• Cette formation vous aide à mobiliser une conception structurée du polyhandicap pour questionner et faire évoluer vos pratiques.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Apports théoriques, cliniques et bibliographiques.
• Échanges et réflexions collectives.
• Mises en situation et analyse de situations apportées par les participants.
• Évaluation des acquis tout au long de la formation, puis questionnaire final sur l'atteinte des objectifs.

AVANT LA FORMATION

Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au regard du programme et des objectifs.

Pour les personnes en situation de handicap, des adaptations pédagogiques et matérielles peuvent être proposées.

Contact : refhandicap.formation@cesap.asso.fr

AU DÉBUT

L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT

Des tests, questionnaires ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et d'évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN

Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.

L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis à partir des modalités proposées et échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.

Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan écrit.

Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS

Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION

L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact est établi avec le stagiaire ou le commanditaire afin d'envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Éclairer la genèse du concept de polyhandicap à partir de données historiques, scientifiques et éthiques.
• Proposer une vision actualisée du polyhandicap.
• Repérer les conséquences d’une connaissance du polyhandicap sur la clinique institutionnelle et individuelle.

• Dr Georges SAULUS, psychiatre, titulaire d'un D.E.A. de philosophie et médecin conseiller technique. Praticien de terrain, il a accompagné l'émergence du concept de polyhandicap et développé une approche croisant les dimensions historiques, scientifiques, cliniques et éthiques.