Approche de la surdicécité : être un accompagnant Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Identifier les particularités de la surdicécité et leurs effets sur la relation.
• Distinguer différents modes et outils de communication.
• Réfléchir au rôle et à la posture de l'accompagnant.
• Préparer une première rencontre avec une personne en situation de surdicécité.
• Mettre en œuvre les premières étapes d'un accompagnement adapté.

La surdicécité ne se résume pas à l'association d'une déficience visuelle et d'une déficience auditive : elle transforme les conditions d'accès à l'information, à la communication et à la relation. Cette formation propose une première approche structurée pour comprendre ses particularités, découvrir différents modes de communication et ajuster sa posture lors des premières rencontres avec une personne en situation de surdicécité.

Comprendre la surdicécité

• Définition de la surdicécité et repérage de ses particularités.
• Repères sur les déficiences visuelles et auditives et leurs incidences combinées.
• Réflexion collective, apports théoriques et travail individuel à partir des représentations professionnelles.

Explorer la communication

• Définition générale de la communication et analyse de situations filmées.
• Approfondissement des enjeux de communication propres à la surdicécité.
• Découverte d'outils et de modes de communication à travers des présentations, des vidéos et des mises en situation.

Ajuster sa posture d'accompagnement

• Réflexion sur le rôle et la posture de l'accompagnant dans le champ du handicap.
• Prise en compte des modalités de communication propres à chaque personne.
• Articulation entre apports théoriques, réflexion individuelle et élaboration collective.

Préparer une première rencontre

• Repérage des informations utiles avant la rencontre.
• Préparation des conditions favorisant la disponibilité, la sécurité et l'entrée en relation.
• Mises en situation, analyse des ajustements possibles et bilan des apprentissages.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels de l'accompagnement, du soin et de l'éducation.
• Professionnels souhaitant développer leurs pratiques auprès de personnes en situation de surdicécité.
• Aucun prérequis.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous recherchez des repères fiables pour mieux comprendre la surdicécité et limiter les interprétations inadaptées.
• Vous souhaitez instaurer une relation de confiance durable avec une personne en situation de surdicécité.
• Vous rencontrez des difficultés de communication dans votre accompagnement.
• Vous voulez découvrir des outils de communication et réfléchir à leur adaptation.
• Cette formation vous aide à sécuriser les premières étapes de l'accompagnement et à rendre la relation possible et rassurante.

• Formation en présentiel intra alternant apports théoriques, vidéos, travaux individuels et échanges en groupe.
• Présentation d'outils de communication et mises en situation pratiques.
• Analyse de situations réelles et construction de repères professionnels communs.
• Auto-positionnement en début et en fin de formation.
• Évaluation formative au fil des activités et quiz de fin de formation portant sur l'atteinte des objectifs.

AVANT LA FORMATION
Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT
L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT
Des tests, questionnaires ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et d'évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN
Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.
L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis à partir des modalités proposées et échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.
Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan écrit.
Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS
Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION
L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact est établi avec le stagiaire ou le commanditaire afin d'envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Danaelle DE ARAUJO : référente de parcours ERHR, formatrice certifiée

Pour aller plus loin

• Développer la communication et la participation des personnes accompagnées
• La communication alternative et améliorée (CAA)
• Observer et analyser les particularités sensorielles