La stimulation Basale-les fondamentaux-personnes âgées dépendantes Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Décrire les fondements théoriques de la stimulation basale.
• Identifier les besoins, les ressources et les compétences d'une personne âgée dépendante.
• Expérimenter le corps comme point de départ de la perception, de la communication et du mouvement.
• Analyser une situation quotidienne à partir des repères de l'approche.
• Intégrer des éléments de stimulation basale dans les pratiques et le projet personnalisé.

La stimulation basale, développée par Andreas Fröhlich, propose des repères pour accompagner les personnes ayant besoin d'un soutien important dans la perception de leur corps, la communication et le mouvement. Elle part des ressources et des compétences de chacun, en tenant compte de ses besoins fondamentaux et spécifiques. Cette formation permet d'en comprendre les fondements et d'intégrer progressivement l'approche dans les soins, les activités et la vie quotidienne des personnes âgées dépendantes.

Comprendre les fondements

• Origines, principes et champs d'application de la stimulation basale.
• Globalité de la personne, besoins fondamentaux, ressources et compétences.
• Intérêts de l'approche auprès de personnes âgées fortement dépendantes.

Partir du corps

• Corps comme point de départ de la perception et de la communication élémentaires.
• Relations entre perception, mouvement, orientation et structuration de l'expérience.
• Expérimentation des dimensions somatique, vestibulaire et vibratoire.

Observer et individualiser

• Observation des réactions corporelles, sensorielles, motrices et émotionnelles.
• Repérage des ressources, préférences, signes d'accord et d'inconfort.
• Ajustement des modes d'interaction au rythme et aux besoins de la personne.

Intégrer l'approche au quotidien

• Mobilisation des principes dans les soins, les repas, les déplacements et les activités.
• Analyse de sa pratique et choix d'ajustements transférables.
• Articulation avec le projet personnalisé et partage des observations en équipe.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels accompagnant des personnes âgées fortement dépendantes, atteintes de la maladie d'Alzheimer ou d'une maladie apparentée.
• Professionnels du soin, de l'accompagnement, de la rééducation et de l'animation.
• Équipes souhaitant intégrer une approche corporelle, sensorielle et relationnelle au quotidien.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous accompagnez des personnes dont les réactions corporelles ou sensorielles sont difficiles à interpréter.
• Vous souhaitez mieux repérer leurs ressources et leurs modes d'expression.
• Vous recherchez des ajustements concrets pour les soins et les actes du quotidien.
• Vous voulez donner davantage de sens aux propositions corporelles et sensorielles.
• Cette formation vous aide à individualiser l'accompagnement à partir de l'observation.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports théoriques, d'expériences sur soi et de mises en situation.
• Analyse de situations professionnelles et échanges réflexifs en groupe.
• Supports pédagogiques et construction de pistes transférables au quotidien.

AVANT LA FORMATION

Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT

L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT

Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN

Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.

L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.

Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan écrit.

Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS

Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION

L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Michel BELOT, psychologue. 

• Julie BOTTIN, professeur d'éducation physique adaptée. 

• Marilyne BROCHIER, masseur-kinésithérapeute. 

• Sophie DUMONT, orthopédagogue. 

• Claudia GARREAU, éducatrice spécialisée. 

• Catherine MAURICE, psychologue. 

• Sylvie PAYEN, psychomotricienne. 

• Manuelle RIVON, psychomotricienne, D.U. en relaxation psychothérapique. 

• Rémi SAGE, psychomotricien. 

• Miguy SAMINADIN, éducatrice spécialisée, directrice d'établissement. 

• Philip VANMAEKELBERGH, orthopédagogue. 

• Anne-Claire VOISIN, psychomotricienne. 

Pour aller plus loin

• Initiation Snoezelen
• La prise en charge non médicamenteuse
• Le sens des activités proposées aux personnes atteintes de maladies neuro-évolutives
• C'est quoi vieillir et comment prendre soin des personnes âgées dépendantes