Observer et analyser les particularités sensorielles de la personne polyhandicapée au moyen d’un bilan Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Identifier les effets des particularités sensorielles dans les situations quotidiennes.
• Observer les réactions de la personne à différentes stimulations.
• Utiliser un bilan sensoriel dans une démarche pluridisciplinaire.
• Interpréter les observations en tenant compte du contexte et de la personne.
• Définir des ajustements de l'environnement et de l'accompagnement.

Les réactions sensorielles d'une personne peuvent influencer son confort, sa disponibilité, sa communication et sa participation. Une observation structurée permet de mieux comprendre ce qui apaise, mobilise ou met en difficulté, sans réduire la personne à ses comportements. Cette formation propose des outils pour élaborer un profil sensoriel, croiser les observations de l'équipe et ajuster l'environnement comme les modalités d'accompagnement.

Comprendre les particularités sensorielles

• Perceptions sensorielles et effets sur la vie quotidienne.
• Liens entre environnement, disponibilité et manifestations observées.
• Approche contextualisée des comportements qui interrogent l'équipe.

Observer en équipe

• Réactions à différentes stimulations : vue, audition, odorat, toucher et mouvement.
• Distinction entre faits observés et interprétations.
• Croisement des observations dans une démarche pluridisciplinaire.

Utiliser des outils d'évaluation

• Présentation de différents profils et bilans sensoriels.
• Repères autour des profils de Dunn, PSP-R, Bogdashina et ESAA.
• Passation, cotation et interprétation de l'ESAA.

Ajuster l'accompagnement

• Cartographie des particularités et approche individualisée.
• Domaines d'action : environnement, activités, soins et communication.
• Organisation du suivi et partage des ajustements avec l'équipe.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels des équipes pluridisciplinaires intervenant auprès de personnes polyhandicapées.
• Professionnels confrontés à des réactions sensorielles difficiles à comprendre.
• Équipes souhaitant construire des repères communs d'observation et d'ajustement.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous souhaitez mieux comprendre certaines réactions de la personne.
• Vous recherchez des outils pour structurer l'observation sensorielle.
• Vous voulez distinguer ce qui relève des faits, du contexte et des interprétations.
• Vous souhaitez aménager l'environnement de manière plus précise.
• Cette formation vous aide à transformer l'observation en ajustements partagés. Aucun prérequis n'est nécessaire.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports théoriques et d'exercices pratiques.
• Mises en situation autour de l'observation et des bilans sensoriels.
• Analyse de situations apportées par les participants et apports documentaires.

AVANT LA FORMATION
Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT
L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT
Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN
Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.
L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.
Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan écrit.
Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS
Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION
L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Observer, en équipe pluridisciplinaire, les réactions des personnes polyhandicapées face à des stimulations sensorielles.
• Évaluer leurs particularités sensorielles à l’aide d’un bilan pour ajuster l’accompagnement.

• Anne-Isabelle ROUFFAUD, psychomotricienne.

Pour aller plus loin

• L'éveil sensorimoteur de la personne handicapée
• La stimulation basale : approfondissement en lien avec la pratique professionnelle
• Polyhandicap et trouble du spectre de l'autisme
• Analyser les autostimulations et adapter sa pratique