Les compétences cognitives du sujet polyhandicapé et leur évaluation Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Définir les principales compétences cognitives mobilisées dans les apprentissages.
• Identifier les conditions nécessaires à une évaluation adaptée.
• Décrire la structure et les modalités d'utilisation de l'ECP.
• Analyser les résultats en tenant compte de la variabilité de la personne.
• Utiliser l'évaluation pour ajuster l'accompagnement et le projet personnalisé.

L'évaluation cognitive des personnes polyhandicapées nécessite des outils et des conditions d'observation adaptés à leurs modes de communication, à leur disponibilité et à la variabilité de leurs réponses. L'Évaluation-Cognition-Polyhandicap (ECP) soutient une lecture partagée des compétences cognitives, de l'état habituel et de la dimension affective. Cette formation permet d'en comprendre les fondements et d'utiliser ses résultats pour ajuster l'accompagnement.

Comprendre les compétences cognitives

• Theories de l'intelligence et repères utiles à l'accompagnement.
• Fonctions cognitives et processus d'apprentissage.
• Profils psychodéveloppementaux et variabilité des réponses.

Questionner l'évaluation

• Finalités et conditions d'une évaluation dynamique.
• Variabilité intra-individuelle et observation contextualisée.
• Exemples d'échelles et complémentarité des regards.

Découvrir l'ECP

• Origine, conception et organisation de l'outil.
• Évaluation de l'état habituel, des compétences cognitives et de l'état affectif.
• Modalités de passation, cotation et interprétation partagée.

Mobiliser les résultats

• Restitution à la personne et à ses proches.
• Mise en lien avec les observations de l'équipe pluridisciplinaire.
• Traduction des résultats dans le projet personnalisé.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels des équipes pluridisciplinaires intervenant auprès de personnes polyhandicapées.
• Psychologues et professionnels participant à l'observation ou à l'évaluation cognitive.
• Professionnels souhaitant articuler évaluation, accompagnement et projet personnalisé.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous souhaitez mieux repérer les compétences cognitives d'une personne.
• Vous recherchez une démarche adaptée lorsque les outils classiques sont peu accessibles.
• Vous voulez comprendre les apports et les limites de l'ECP.
• Vous souhaitez croiser les observations de la personne, de ses proches et de l'équipe.
• Cette formation vous aide à transformer l'évaluation en levier d'accompagnement.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports théoriques, d'expériences vécues et de travaux pratiques.
• Mises en situation autour de l'observation et de l'utilisation de l'ECP.
• Analyse de situations, échanges réflexifs et apports bibliographiques.

AVANT LA FORMATION

Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT

L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT

Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN

Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.

L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.

Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan écrit.

Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS

Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION

L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Définir les compétences cognitives afin d’affiner son accompagnement.
• Identifier les outils d’évaluation pour les personnes polyhandicapées (Évaluation-Cognition-Polyhandicap - ECP) et mesurer leur intérêt.

• Sophie DUMONT, orthopédagogue.
• Carole NEIRYNCK, psychologue.

Pour aller plus loin

• Capable d'apprendre dans un environnement adapté
• L'évaluation cognitive chez le sujet polyhandicapé : utilisation de l'ECP
• Observer et analyser les particularités sensorielles
• Le projet personnalisé : co-construction et mise en œuvre