Du conte sensoriel au spectacle sensoriel. Présentiel

Objectifs de la formation

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Identifier les caractéristiques et les usages d'une histoire sensorielle.
• Observer les modes de communication non verbale pendant l'activité.
• Choisir et utiliser un matériel sensoriel adapté.
• Concevoir et expérimenter un conte sensoriel avec l'équipe.
• Adapter le conte à différents formats, jusqu'au spectacle collectif.

Le conte sensoriel associe récit, gestes, matières, sons, odeurs et ambiances pour ouvrir un espace de plaisir, d'expression et de communication. Il peut être proposé dans une relation individuelle, un petit groupe ou prendre la forme d'un spectacle. Cette formation permet aux professionnels d'observer les réactions de la personne, de développer leur créativité et de construire une histoire sensorielle respectueuse des préférences et du rythme de chacun.

Comprendre l'histoire sensorielle

• Place du divertissement, du loisir et du plaisir partagé.
• Définition et déclinaisons : récit d'ambiance, conte et spectacle.
• Formats individuels, groupes restreints et grands groupes.

Observer et entrer en relation

• Communication non verbale et manifestations d'intérêt ou de retrait.
• Rôle de l'observation dans l'ajustement du récit.
• Références à la stimulation basale et à l'espace transitionnel.

Créer une histoire sensorielle

• Choix et utilisation de matériaux, objets, sons et ambiances.
• Étapes d'écriture, de fabrication et d'expérimentation.
• Respect de la singularité et des préférences de la personne.

Passer du conte au spectacle

• Coordination de l'équipe d'animation.
• Organisation du matériel, du lieu, de la durée et de la fréquence.
• Adaptation d'une histoire intime à une proposition collective.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels accompagnant des personnes polyhandicapées ou ayant besoin d'un soutien important.
• Professionnels souhaitant développer des activités sensorielles, narratives et créatives.
• Équipes préparant un conte ou un spectacle sensoriel.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous souhaitez proposer un véritable temps de loisir et de plaisir partagé.
• Vous recherchez une activité accessible qui soutienne l'expression et la communication.
• Vous voulez apprendre à observer les réactions pendant le récit.
• Vous souhaitez développer votre créativité avec des matériaux simples.
• Cette formation vous accompagne de la première ambiance au spectacle collectif.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports théoriques, de documents vidéo et d'expériences vécues.
• Expérimentation de matériaux, d'ambiances et de contes sensoriels.
• Mises en situation dans les rôles d'accompagnant et de personne accompagnée.

AVANT LA FORMATION

Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT

L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT

Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN

Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.

L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.

Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan écrit.

Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS

Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION

L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• S’inscrire dans une activité de loisir, dont le divertissement et la rencontre avec la personne polyhandicapée sont les objectifs premiers.
• Favoriser une vraie rencontre avec la personne sur un mode ludique, dans un esprit de plaisir partagé.
• Observer et décrypter les éléments de communication non verbale.
• Développer sa créativité.
• Développer un savoir-faire et savoir-être.
• Concevoir un matériel sensoriel de tous ordres.

• Stéphanie ANDRÉ-MOUNIER, éducatrice de jeunes enfants.
• Stéphanie BELLAGAMBA, sophrologue, animatrice et formatrice.

Pour aller plus loin

• Conte sensoriel, danse et peinture
• Arts plastiques adaptés
• Danse et expression corporelle adaptées
• Jouer avec la personne