La stimulation basale (les fondamentaux) Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Identifier les principes fondamentaux de la stimulation basale.
• Repérer les besoins, les ressources et les compétences de la personne accompagnée.
• Analyser les manifestations corporelles, sensorielles et relationnelles observées.
• Expérimenter le corps comme point de départ de la perception, de la communication et du mouvement.
• Intégrer des éléments de l'approche basale dans les pratiques quotidiennes et le projet personnalisé.

Certaines personnes ont besoin d'un accompagnement attentif pour percevoir leur corps, entrer en relation avec leur environnement et donner du sens à ce qu'elles vivent. La stimulation basale s'appuie sur leurs ressources sensorielles, motrices, cognitives et émotionnelles. Cette formation permet d'en acquérir les fondements et d'intégrer progressivement cette approche dans les soins, les activités et les actes de la vie quotidienne.

Comprendre l'approche

• Origines et principes de la stimulation basale.
• Références du développement et notion de globalité.
• Besoins, ressources et compétences de la personne accompagnée.

Partir du corps

• Corps et canaux de perception.
• Perception, communication et mouvement.
• Corps comme point de départ de l'expérience et de la relation.

Observer et interpréter

• Observation des réactions et des modes d'expression.
• Mise en lien des perceptions et des situations vécues.
• Repérage des ajustements utiles à l'accompagnement.

Intégrer dans la pratique

• Mobilisation de l'approche dans les soins et les activités quotidiennes.
• Prise en compte de la dimension sensorielle dans le projet personnalisé.
• Analyse de situations concrètes apportées par les participants.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels de l'accompagnement, du soin, de la rééducation et de l'éducation.
• Professionnels accompagnant au quotidien des personnes de tous âges ayant besoin d'un accompagnement soutenu.
• Professionnels souhaitant intégrer une approche corporelle, sensorielle et relationnelle dans leurs pratiques.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous accompagnez des personnes dont les réactions corporelles ou sensorielles sont parfois difficiles à interpréter.
• Vous recherchez des repères pour mieux identifier leurs ressources et leurs modes d'expression.
• Vous souhaitez donner davantage de sens aux soins, aux activités et aux actes du quotidien.
• Vous voulez intégrer la dimension sensorielle dans les projets personnalisés.
• Cette formation vous permet d'expérimenter des ajustements concrets fondés sur l'observation et la relation.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports théoriques, d'expériences vécues et de mises en situation.
• Études de cas, analyse de situations apportées par les participants et échanges en groupe.
• Supports audiovisuels, documents pédagogiques et apports bibliographiques.

EVALUATION

AVANT LA FORMATION

Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT

L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT

Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN

Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.

L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.

Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan écrit.

Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS

Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION

L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Reconnaître et analyser les besoins et les ressources des personnes polyhandicapées, en situation de handicaps sévères, ou fortement dépendantes à partir des fondements théoriques de la stimulation basale.
• Expérimenter et s’approprier l’idée centrale de l’approche : le corps comme point de départ d’une perception et d’une communication élémentaires.
• Se questionner sur sa pratique au quotidien et intégrer des éléments de l’approche dans sa pratique afin d’en dégager des éléments de réflexion.
• Adapter le projet personnalisé des personnes accueillies au regard de l’approche basale.

• Michel BELOT, psychologue.
• Julie BOTTIN, professeur d'éducation physique adaptée.
• Marilyne BROCHIER, masseur-kinésithérapeute.
• Sophie DUMONT, orthopédagogue.
• Claudia GARREAU, éducatrice spécialisée.
• Catherine MAURICE, psychologue.
• Sylvie PAYEN, psychomotricienne.
• Manuelle RIVON, psychomotricienne, D.U. en relaxation psychothérapique.
• Rémi SAGE, psychomotricien.
• Miguy SAMINADIN, éducatrice spécialisée, directrice d'établissement.
• Philip VANMAEKELBERGH, orthopédagogue.
• Anne-Claire VOISIN, psychomotricienne.

Pour aller plus loin
• Niveau 2 - Du soin à l'activité
• La stimulation basale : approfondissement en lien avec la pratique professionnelle
• L'éveil sensorimoteur de la personne handicapée
• Observer et analyser les particularités sensorielles

Pour les personnes en situation de handicap, des adaptations pédagogiques et matérielles peuvent être proposées. Contact : refhandicap.formation@cesap.asso.fr