Connaitre et comprendre le polyhandicap Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Identifier les caractéristiques du polyhandicap et leurs conséquences dans la vie quotidienne.
• Repérer les besoins, les capacités et les modes d'expression de la personne polyhandicapée.
• Adapter son accompagnement au rythme, aux choix et au projet personnalisé de la personne.
• Mettre en œuvre une communication et une relation favorisant la participation et
  l'autodétermination.
• Mobiliser la transdisciplinarité et les savoirs des familles pour construire un accompagnement
  global.

Accompagner une personne polyhandicapée suppose de comprendre la singularité de ses besoins,
de ses capacités et de ses modes d'expression. Les professionnels doivent pouvoir reconnaître ses
possibilités de communication et ajuster leur accompagnement dans les actes de la vie quotidienne.
Cette formation apporte les repères essentiels pour construire une relation attentive, sécurisante et
respectueuse du rythme, des choix et du projet personnalisé de la personne.

Définir le polyhandicap

• Repères historiques, réglementaires et recommandations de bonnes pratiques.
• Définition du polyhandicap et profils psychodéveloppementaux.
• Principes de transdisciplinarité et d'autodétermination.

Repérer les besoins

• Douleur, épilepsie, intimité et éprouvés d'existence.
• Besoins relationnels, sensoriels et environnementaux.
• Temporalité, rythme et écoute active.

Accompagner le quotidien

• Repas, soins, activités et projet personnalisé.
• Bienveillance, juste proximité et respect des choix.
• Stimulation basale et attention portée au confort.

Communiquer et coopérer

• Observation et évaluation de la communication.
• Outils de communication existants ou à construire.
• Coopération avec les familles et partage des savoirs.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels de l'accompagnement, du soin et de l'éducation intervenant auprès de personnes
  polyhandicapées.
• Membres d'équipes pluridisciplinaires exerçant en établissement, en service ou à domicile.
• Nouveaux professionnels, équipes en prise de poste ou professionnels découvrant le
  polyhandicap.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous débutez auprès de personnes polyhandicapées et recherchez des repères fiables pour
  comprendre leurs besoins.
• Vous êtes confronté à des modes d'expression singuliers dont la signification peut être difficile à
  identifier.
• Vous souhaitez ajuster les actes du quotidien au rythme, aux capacités et aux choix de chaque
  personne.
• Vous recherchez des repères pour mieux coopérer avec les familles et les différents
  professionnels.
• Cette formation vous apporte une base commune pour sécuriser vos pratiques et construire un
  accompagnement global de qualité.

• Identification des besoins de formation et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports théoriques, d'expériences vécues et d'échanges réflexifs.
• Mises en situation et analyse de situations apportées par les participants.
• Apports bibliographiques.

EVALUATION

AVANT LA FORMATION
Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au
formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au
regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT
L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa
prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT
Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de
réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN
Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque
stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.
L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a
proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.
Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan
écrit.

Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de
porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS
Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi
  qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION
L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un
décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit
avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le
Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

Christophe CHALÉAT, ancien directeur d'établissement, superviseur.
Luc DESSAIVRE, masseur-kinésithérapeute.
Marie-Pierre FRAYSSE, éducatrice spécialisée.
Frédérique LEMPREUX, responsable de formation, éducatrice spécialisée.
Alice MOITY, maman aidante, formatrice et parent experte en Éducation Thérapeutique du
Patient, chargée de mission pair-aidance Cesap, chargée de mission Aidforpoly.

Pour aller plus loin

• Niveau 2 - La démarche de bientraitance
• Conceptions actuelles du polyhandicap
• Le temps des uns, le temps des autres
• Capable d'apprendre dans un environnement adapté