Adolescence & polyhandicap Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Identifier les transformations physiologiques, psychoaffectives et relationnelles propres à
  l'adolescence.
• Repérer leurs manifestations chez la personne polyhandicapée.
• Analyser les besoins d'intimité, d'expression, de participation et d'individuation de l'adolescent.
• Adapter le projet personnalisé et les pratiques professionnelles à cette étape de vie.
• Construire des réponses partagées avec l'adolescent, sa famille et l'équipe pluridisciplinaire.

Description

L'adolescence constitue une étape de transformation corporelle, psychique, relationnelle et sociale.
Chez la personne polyhandicapée, ces évolutions peuvent être moins facilement reconnues ou
exprimées et nécessitent une observation attentive. Cette formation aide les professionnels à
identifier les manifestations de l'adolescence, à ajuster les projets personnalisés et à accompagner la
personne, sa famille et l'équipe dans cette période de transition.

Comprendre les transformations

• Développement pubertaire et transformations physiologiques.
• Évolutions possibles de la santé, de la mobilité, de la nutrition et de la peau.
• Développement psychoaffectif et construction identitaire à l'adolescence.

Reconnaître l'adolescence

• Statut et place de l'adolescent dans son environnement.
• Besoins d'individuation, d'expression et de participation.
• Pudeur, intimité, vie affective et sexuelle.

Ajuster l'accompagnement

• Observation des besoins, des choix et des modes d'expression.
• Évolution du projet personnalisé et préparation des transitions.
• Conciliation entre besoin d'aide, autonomie et pouvoir d'agir.

Soutenir l'entourage

• Répercussions de cette étape sur la dynamique familiale.
• Coopération entre l'adolescent, sa famille et l'équipe pluridisciplinaire.
• Questionnements éthiques et anticipation de l'avenir.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels de l'accompagnement, du soin, de l'éducation et de l'encadrement.
• Membres d'équipes pluridisciplinaires intervenant auprès d'adolescents polyhandicapés.
• Professionnels souhaitant ajuster les projets et les pratiques à cette étape de vie.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous souhaitez mieux reconnaître les manifestations de l'adolescence chez la personne
  polyhandicapée.
• Vous vous interrogez sur les transformations corporelles, la pudeur, l'intimité ou la vie affective.
• Vous recherchez des repères pour soutenir l'expression, les choix et la participation de
  l'adolescent.
• Vous devez préparer des transitions et faire évoluer le projet personnalisé avec la famille.
• Cette formation vous aide à construire un accompagnement cohérent, partagé et respectueux de
  l'âge de la personne.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports théoriques, d'expériences professionnelles et d'échanges en groupe.
• Analyse de situations apportées par les participants et mises en situation.
• Réflexion sur les pratiques, points de vigilance et recommandations professionnelles.

AVANT LA FORMATION

Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au
formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au
regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT

L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa
prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT

Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster
sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN

Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque
stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.
L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a
proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.
Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan
écrit.
Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de
porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS

Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi
  qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION

L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un
décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit
avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le
Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Identifier et mettre en oeuvre les accompagnements adaptés aux adolescents polyhandicapés

• Laëtitia FOSSEMALLE, éducatrice spécialisée, responsable de formation.

Pour aller plus loin

• L'accompagnement jusqu'au bout de la vie de l'enfant et du jeune polyhandicapé
• L'éthique au quotidien
• Travailler avec les savoirs expérientiels des familles
• La mort et le processus de deuil

Pour les personnes en situation de handicap, des adaptations pédagogiques et matérielles peuvent être
proposées. Contact : refhandicap.formation@cesap.asso.fr