Etre infirmière infirmier auprès de personnes polyhandicapées Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Identifier le rôle de l'infirmière ou de l'infirmier auprès de personnes polyhandicapées.
• Repérer les principales problématiques somatiques, relationnelles et nutritionnelles.
• Organiser les soins et mobiliser les partenaires dans une approche pluridisciplinaire.
• Sécuriser les médicaments, les protocoles, les urgences et les transitions hospitalières.
• Exercer sa fonction d'interface dans le respect du cadre juridique et des droits de la personne.

L'infirmière et l'infirmier occupent une fonction d'interface entre la personne polyhandicapée, sa famille, l'équipe, les médecins et les services de santé. L'observation clinique, la continuité des soins et la coordination sont essentielles lorsque les manifestations de douleur ou de maladie sont difficiles à exprimer. Cette formation permet d'approfondir les principales problématiques de santé, de consolider la fonction de personne ressource et de sécuriser les pratiques dans leur cadre juridique.

Comprendre la clinique du polyhandicap

• Définitions, repères étiologiques et approche globale de la personne.
• Épilepsie, douleur, troubles respiratoires, digestifs et manifestations psychiques.
• Observation fine des changements et transmission des éléments cliniques utiles.

Soutenir la santé et la mobilité

• Développement psychomoteur, tonus, postures et prévention des déformations orthopédiques.
• Mobilisations, portage, appareillages et coopération avec les professionnels de rééducation.
• Alimentation, déglutition, sensorialité buccale et prévention des fausses routes.

Organiser et coordonner les soins

• Soins quotidiens, gastrostomie, trachéotomie, escarres, transit et soins de bouche.
• Circuit du médicament, dossier infirmier, protocoles et évaluation des situations d'urgence.
• Préparation d'une hospitalisation et relations avec les services hospitaliers.

Exercer dans un cadre relationnel et juridique

• Fonction de personne ressource auprès de l'équipe et des familles.
• Responsabilités civiles, pénales et disciplinaires ; bientraitance et prévention de la maltraitance.
• Partage d'informations à caractère médical et analyse des situations éprouvantes.

À qui s'adresse cette formation ?

• Infirmières et infirmiers intervenant auprès de personnes polyhandicapées.
• Professionnels exerçant en établissement, en service médico-social ou dans un dispositif de soins.
• Infirmières et infirmiers souhaitant consolider leur fonction clinique et de coordination.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous souhaitez approfondir vos repères cliniques face à des manifestations parfois peu spécifiques.
• Vous assurez l'interface entre la personne, l'équipe, la famille et les partenaires médicaux.
• Vous recherchez des outils pour organiser les soins et sécuriser les protocoles.
• Vous êtes confronté à des questions de responsabilité et de partage d'informations.
• Cette formation vous aide à renforcer votre fonction de personne ressource au sein de l'équipe.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports théoriques, d'expériences vécues et d'analyse de situations professionnelles.
• Échanges réflexifs, mises en situation et partage de pratiques entre pairs.
• Documents pédagogiques et apports bibliographiques.

AVANT LA FORMATION
Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT
L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT
Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN
Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.
L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.
Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan écrit.
Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS
Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION
L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Identifier le rôle de l’infirmier au sein d’un établissement qui accueille des personnes polyhandicapées.
• Mettre en oeuvre un travail pluridisciplinaire dans le respect de la législation.
• Accompagner la personne polyhandicapée en tenant compte de ses spécificités somatiques, relationnelles...

• Profil du / des Formateur(s)

  • Luc DESSAIVRE, masseur-kinésithérapeute.
  • David FERNANDEZ, psychologue.
  • Véronique LOGEAIS, juriste spécialisée dans le droit de l'action sociale et médico-sociale et consultante.
  • Dr Kim MAINCENT, neuropédiatre.
  • Céline ROLLAND, IDE, infirmière référente douleur.

  Pour aller plus loin

  • Repérer et soulager la douleur
  • Prévenir les troubles de la déglutition
  • L'épilepsie : repères essentiels
  • L'alimentation entérale au quotidien