Les arts plastiques adaptés Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Identifier les enjeux sensoriels, relationnels et expressifs d'une activité d'arts plastiques.
• Expérimenter des matériaux et des techniques accessibles sans prérequis artistique.
• Observer les gestes, les choix et les réactions de la personne pendant l'activité.
• Adapter l'environnement, les outils et sa posture pour soutenir l'expression.
• Concevoir un atelier d'arts plastiques cohérent avec le projet de la personne.

Les arts plastiques ouvrent un espace d'exploration où la matière, la couleur, la trace et le geste
peuvent devenir supports de plaisir, d'expression et de relation. L'enjeu n'est pas la maîtrise d'une
technique artistique, mais la création d'un cadre qui rend l'expérience possible et valorise les
initiatives. Cette formation permet d'expérimenter des matériaux et de concevoir des ateliers ajustés
aux personnes accompagnées.

Comprendre les enjeux créatifs

• Créativité, sensorialité, jeu et relation à soi et aux autres.
• Place de l'expression, de la communication et du plaisir partagé.
• Atelier comme espace d'observation et de participation.

Explorer les matières

• Empreintes, formes, couleurs, textures et répétitions.
• Objets du quotidien, matériaux de récupération et éléments naturels.
• Création à plat et réalisation de volumes.

Observer les initiatives

• Mouvements, gestes, rythmes, choix et refus.
• Attention portée à la sensibilité de chaque personne.
• Ajustement des propositions à partir de ce qui se manifeste.

Organiser un atelier adapté

• Aménagement de l'espace, choix des outils et accessibilité.
• Cadre relationnel, sécurité et accompagnement de l'exploration.
• Analyse des difficultés et recherche de solutions concrètes.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels de l'accompagnement, du soin, de l'éducation et de l'animation.
• Professionnels intervenant auprès de personnes polyhandicapées ou ayant besoin d'un accompagnement soutenu.
• Participants souhaitant créer ou faire évoluer un atelier d'arts plastiques adaptés.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous souhaitez proposer une activité créative sans imposer un résultat attendu.
• Vous recherchez des matériaux et des outils accessibles à différentes possibilités motrices.
• Vous voulez mieux observer ce que la personne exprime à travers ses gestes et ses choix.
• Vous souhaitez faire évoluer un atelier existant ou dépasser des difficultés de mise en œuvre.
• Cette formation vous apporte un répertoire d'expériences et une méthode d'adaptation.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports, d'expérimentations individuelles et de créations partagées.
• Mises en situation autour des matières, des outils, des traces et des volumes.
• Analyse des difficultés rencontrées dans les ateliers et recherche de solutions.

AVANT LA FORMATION

Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT

L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT

Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN

Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.

L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.

Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan écrit.

Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS

Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

• Proposer des activités d’arts plastiques adaptées à la personne polyhandicapée.
• Expérimenter différents matériaux et techniques et développer sa créativité.
• Adapter l’environnement afin de susciter l’envie de la personne polyhandicapée et lui offrir le plaisir de s’exprimer.

• Stéphanie ANDRÉ-MOUNIER, éducatrice de jeunes enfants.

Pour aller plus loin

• Niveau 3 - Le toucher, au coeur de l'accompagnement
• Niveau 3 - L'eau comme élément de rencontre
• Du conte sensoriel au spectacle sensoriel
• Danse et expression corporelle adaptées
  
  

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