Activités physiques et sportives adaptées Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Distinguer le sport, les activités physiques adaptées et les activités physiques et sportives.
• Identifier les effets recherchés et les finalités d'une activité corporelle adaptée.
• Analyser les possibilités motrices, sensorielles et relationnelles de la personne.
• Adapter l'environnement, le matériel et la pédagogie pour sécuriser la participation.
• Construire et évaluer un projet d'activités physiques relié aux projets individuel et institutionnel.

Les activités physiques et sportives adaptées peuvent contribuer à la santé, au plaisir, à la relation et
à la participation. Leur mise en œuvre auprès de personnes polyhandicapées demande de clarifier
les objectifs, d'ajuster l'environnement et de tenir compte des possibilités motrices et sensorielles de
chacun. Cette formation aide à construire des propositions sécurisées et à les inscrire dans les
projets individuels et institutionnels.

Situer les activités adaptées

• Repères sur le sport, les activités physiques adaptées et les activités physiques et sportives.
• Besoins fondamentaux et diversité des propositions possibles.
• Effets sur la santé, le bien-être, le plaisir et la participation.

Prendre en compte la personne

• Possibilités motrices et dimensions sensorielles.
• Observation des réactions, des préférences et de l'engagement.
• Sens de l'activité au regard du projet individualisé.

Adapter une activité

• Organisation pratique, environnement et matériel.
• Progression et adaptations pédagogiques.
• Sécurité, confort et place du plaisir.

Construire un projet

• Étapes de mise en place d'un projet d'activités physiques adaptées.
• Évaluation des effets et ajustement des propositions.
• Articulation avec le travail pluridisciplinaire et le projet d'établissement.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels de l'accompagnement, du soin, de l'éducation, de la rééducation et de l'animation.
• Membres d'équipes pluridisciplinaires intervenant auprès de personnes polyhandicapées.
• Professionnels souhaitant concevoir ou développer des activités physiques adaptées.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous souhaitez proposer des activités corporelles porteuses de santé et de plaisir.
• Vous vous interrogez sur les adaptations nécessaires pour permettre une participation réelle.
• Vous recherchez des repères pour articuler motricité, sensorialité et sécurité.
• Vous voulez relier les activités au projet de la personne et au projet d'établissement.
• Cette formation vous aide à passer d'une idée d'activité à un projet structuré et évalué.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports théoriques, d'expériences vécues et de mises en situation.
• Expérimentations pratiques et analyse de situations apportées par les participants.
• Échanges réflexifs, supports pédagogiques et apports bibliographiques.

AVANT LA FORMATION

Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au
formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au
regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT

L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa
prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT

Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster
sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN

Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque
stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.
L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a
proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.
Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan
écrit.
Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de
porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS

Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi
  qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION

L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un
décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit
avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le
Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Proposer des activités physiques et sportives adaptées à la personne polyhandicapée.
• S’approprier les concepts de sport, d’activités physiques adaptées (APA) et d’activités physiques et sportives (APS).
• Clarifier les objectifs et les finalités des APA.

• Aline BOUCHARD, ergothérapeute et éducatrice sportive en sports adaptés.
• Céline FONTAINE, professeure d'éducation physique et sportive, cheffe de service du PCPE des
  Alpes-Maritimes.
• Jérome BELLECONTRE 

Pour aller plus loin

• Niveau 3 - Le toucher, au cœur de l'accompagnement
• Niveau 3 - L'eau comme élément de rencontre
• L'éveil sensorimoteur de la personne handicapée
• Danse et expression corporelle adaptées