Le projet d’établissement à l’épreuve des nouveaux dispositifs Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Identifier les principaux dispositifs qui transforment l'accompagnement médico-social.
• Analyser leurs effets sur les publics, les ressources, les métiers et les coopérations.
• Définir les dimensions à intégrer au projet d'établissement ou de service.
• Organiser la participation des personnes, des professionnels et des partenaires à son élaboration.
• Formaliser un projet opérationnel, évaluable et inscrit dans son territoire.

Les transformations législatives et les nouveaux modes d'organisation du secteur médico-social modifient la conception du projet d'établissement ou de service. Celui-ci doit désormais articuler continuité des parcours, participation, coopération territoriale et évolution de l'offre. Cette formation permet d'en mesurer les effets et de formaliser un projet lisible, partagé et adapté aux besoins des personnes accompagnées.

Lire les évolutions du secteur

• De « Zéro sans solution » à la Réponse accompagnée pour tous.
• Logique inclusive, continuité des parcours et participation des personnes.
• Repères sur SERAFIN-PH et la transformation de l'offre médico-sociale.

Analyser les impacts organisationnels

• Évolution des publics, des prestations, des ressources et des coopérations.
• Effets sur les pratiques, les métiers et la coordination des accompagnements.
• Identification des compétences institutionnelles à consolider.

Construire un projet partagé

• Diagnostic, priorités, objectifs, planification et modalités d'évaluation.
• Participation des professionnels, des personnes accompagnées et de leurs représentants.
• Contribution des partenaires, proches, bénévoles et acteurs du territoire.

Déployer la stratégie territoriale

• Ouverture de l'établissement sur son environnement.
• Partenariats et coopérations au service de la fluidité des parcours.
• Traduction opérationnelle du projet dans l'organisation et les pratiques.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels participant à l'élaboration ou à l'actualisation d'un projet d'établissement ou de service.
• Directions, encadrants, coordinateurs et membres d'équipes pluridisciplinaires.
• Un représentant de l'encadrement est invité à participer au bilan final afin de soutenir la dynamique institutionnelle.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous devez actualiser votre projet au regard des nouveaux dispositifs.
• Vous souhaitez relier les orientations réglementaires à des choix opérationnels.
• Vous cherchez à renforcer la participation des personnes et des équipes.
• Vous voulez développer les coopérations utiles à la continuité des parcours.
• Cette formation fournit une méthode pour passer du diagnostic partagé au plan d'action.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Apports législatifs et méthodologiques reliés aux réalités des participants.
• Échanges, études de situations et analyse de documents institutionnels.
• Travaux d'application sur les étapes de formalisation et de déploiement du projet.

AVANT LA FORMATION

Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT

L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT

Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN

Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.

L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.

Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan écrit.

Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS

Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION

L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Identifier et analyser l’impact des nouveaux dispositifs réglementaires en faveur des personnes en situation de handicap sur les modalités d’accompagnement des personnes accompagnées en structure médico-sociale.
• Concevoir et formaliser des projets d’établissement ou de service en prenant en compte ces nouvelles dimensions.

• Véronique LOGEAIS, juriste spécialisée en droit de l'action sociale et médico-sociale et consultante.

Pour aller plus loin

• Travailler avec les savoirs expérientiels des familles
• L'éthique au quotidien
• Prévenir les risques d'épuisement professionnel