Accompagnement et management capacitant en situation de polyhandicap : le pouvoir d’agir Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Définir le polyhandicap et appuyer sa réflexion sur les textes de référence.
• S'inscrire dans une méthodologie de projet structurant chaque accompagnement.
• Analyser l'organisation d'un établissement ou service médico-social dans son environnement afin d'évaluer la qualité de ses accompagnements.
• Mettre en œuvre les principes d'un management capacitant pour renforcer le pouvoir d'agir des équipes.
• Élaborer un plan d'action individuel transférable dans son contexte professionnel.

Accompagner une personne en situation de polyhandicap suppose de pouvoir s'appuyer sur une organisation qui soutient la coopération, développe les compétences et associe les personnes, leurs proches et les professionnels. Cette formation propose des repères concrets pour penser le polyhandicap, structurer les accompagnements et mettre en œuvre un management capacitant qui renforce le pouvoir d'agir des équipes.

Module 1 — Exister

• Définir le polyhandicap pour mieux situer son intervention.
• Comprendre les enjeux de la communication en situation de polyhandicap.

Module 2 — Accompagner une vie

• Repères issus du cadre législatif et principes essentiels de l'accompagnement.
• Méthodologie du projet personnalisé.
• Exercice professionnel au sein d'une équipe pluridisciplinaire.

Module 3 — L'organisation au service des accompagnements

• Structure budgétaire et fonctionnement des établissements et services médico-sociaux.
• Nomenclature SERAFIN-PH et enjeux pour les accompagnements.
• Liens entre organisation, environnement et qualité.

Module 4 — Le management au service de l'accompagnement

• Pouvoir, responsabilités et métiers au sein de l'organisation.
• Principes et pratiques du management capacitant.
• Conditions favorisant le pouvoir d'agir et l'épanouissement professionnel.

Pour aller plus loin

• Être directeur(trice) ou chef(fe) de service/de structure accueillant des personnes polyhandicapées
• Le projet d'établissement à l'épreuve des nouveaux dispositifs
• Analyser ses pratiques professionnelles

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels de l'accompagnement, du soin et de l'éducation intervenant auprès de personnes en situation de polyhandicap.
• Cadres et responsables souhaitant développer une organisation et un management favorisant le pouvoir d'agir.
• Parents, proches et aidants souhaitant renforcer leur association aux accompagnements.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous souhaitez mieux expliquer le polyhandicap et le sens de vos interventions.
• Vous voulez gagner en aisance dans vos pratiques individuelles et collectives d'accompagnement.
• Vous cherchez à renforcer votre posture professionnelle et à développer une culture d'équipe.
• Vous souhaitez faire évoluer l'organisation et les pratiques managériales au regard des réalités des personnes accompagnées et des professionnels.
• Vous voulez soutenir la reconnaissance et la participation des parents, des proches et des aidants.

• Alternance de méthodes actives et d'apports interactifs.
• Études de cas, travaux en sous-groupes, débats structurés et supports vidéo.
• Outils participatifs : arbre des attentes, quiz, vote coloré et notes repositionnables.
• Élaboration d'un plan d'action individuel personnalisé.
• Positionnement initial, évaluation continue, quiz final, autoévaluation de la progression et questionnaire de satisfaction.

AVANT LA FORMATION

Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au regard du programme et des objectifs.

Pour les personnes en situation de handicap, des adaptations pédagogiques et matérielles peuvent être proposées.

Contact : refhandicap.formation@cesap.asso.fr

AU DÉBUT

L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT

Des tests, questionnaires ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et d'évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN

Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.

L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis à partir des modalités proposées et échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.

Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan écrit.

Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS

Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION

L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact est établi avec le stagiaire ou le commanditaire afin d'envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Nicolas SEMPERE, formateur et directeur d'établissement.