Le partenariat avec les familles autour de la CAA Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Définir les principes du partenariat entre la personne, sa famille et les professionnels.
• Identifier les facteurs qui soutiennent ou fragilisent la continuité d'un projet de CAA.
• Reconnaître et mobiliser les savoirs expérientiels des familles.
• Adopter des postures favorisant la coopération et le sentiment de compétence des proches.
• Mettre en œuvre des stratégies d'accompagnement adaptées aux situations familiales.

La mise en œuvre d'un projet de CAA gagne en cohérence lorsque la personne concernée, sa famille
et les professionnels construisent ensemble les objectifs et les moyens. Les savoirs issus de
l'expérience familiale complètent les expertises professionnelles et facilitent la continuité entre les
lieux de vie. Cette formation propose des repères pour instaurer une coopération respectueuse et
soutenir le pouvoir d'agir de chacun.

Comprendre le partenariat

• Définition du partenariat et notion d'équipe en CAA.
• Facteurs favorisant la réussite et la continuité d'un projet.
• Freins susceptibles de conduire à une utilisation irrégulière ou à un abandon.

Reconnaître les savoirs de chacun

• Savoirs expérientiels des familles et connaissance de la personne.
• Complémentarité des rôles et des expertises.
• Place de la personne concernée dans les décisions.

Ajuster sa posture

• Écoute, partage d'informations et construction d'objectifs communs.
• Reconnaissance des ressources et du sentiment de compétence des proches.
• Prévention des malentendus et ajustement des attentes.

Accompagner la mise en pratique

• Étapes d'un accompagnement parental efficace en CAA.
• Stratégies de transmission et d'entraînement dans les situations quotidiennes.
• Soutien de l'autodétermination des personnes et des familles.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels du soin, de l'accompagnement, de l'éducation et de l'enseignement.
• Familles, proches aidants et partenaires impliqués dans un projet de CAA.
• Équipes souhaitant renforcer la coopération et la continuité entre les lieux de vie.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous souhaitez mieux associer les familles aux décisions concernant la communication.
• Vous observez des différences d'utilisation des outils entre les lieux de vie.
• Vous recherchez des repères pour reconnaître les savoirs et les attentes de chacun.
• Vous voulez soutenir l'engagement sans placer la famille en situation d'injonction.
• Cette formation vous aide à construire une alliance durable autour du projet de CAA.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports théoriques, d'expériences vécues et de supports vidéo.
• Ateliers pratiques, mises en situation et analyse de situations apportées par les participants.
• Échanges réflexifs et apports bibliographiques.

AVANT LA FORMATION

Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au
formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au
regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT

L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa
prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT

Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster
sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN

Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque
stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.
L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a
proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.
Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan
écrit.
Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de
porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS

Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi
  qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION

L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un
décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit
avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le
Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Définir la notion de partenariat.
• Reconnaître les facteurs d’abandon et de réussite en CAA.
• Identifier les principes favorisant le partenariat familles-professionnels.
• Appliquer les postures permettant le développement du sentiment de compétence parental en CAA
• Identifier et appliquer des stratégies de coaching parental efficaces.
• Contribuer au développement de l’autodétermination des familles et personnes concernées.

Formateurs experts en CAA, aidants familiaux

Pour aller plus loin

• Niveau 2 - Outils d'information, de partage et de mémorisation
• Le PIC : Projet Individuel de Communication
• Atelier CAA avec les familles
• Accompagnement au projet institutionnel CAA