Le travail en MAS Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Analyser le sens du travail quotidien en maison d'accueil spécialisée.
• Repérer les besoins, compétences, préférences et profils sensoriels des personnes.
• Adapter les actes du quotidien pour soutenir confort, relation et participation.
• Concevoir et évaluer des activités ajustées à l'hétérogénéité des participants.
• Développer des observations et des stratégies communes au sein de l'équipe pluridisciplinaire.

Le travail en maison d'accueil spécialisée articule accompagnement du quotidien, soins, relation, vie collective et activités choisies. La répétition des gestes et l'hétérogénéité des profils peuvent fragiliser le sens de l'action si l'observation, la créativité et le travail d'équipe ne sont pas suffisamment soutenus. Cette formation propose de relier les temps ordinaires, les projets personnalisés et les activités pour favoriser qualité de vie, participation et plaisir.

Comprendre les personnes accompagnées

• Besoins fondamentaux, santé, communication et profils sensoriels.
• Compétences, préférences et potentialités repérées par l'observation.
• Compréhension contextualisée des conduites qui interpellent.

Donner sens au quotidien

• Toilette, repas, soins corporels, déplacements et temps libres.
• Toucher, mouvement, perception et qualité de la relation.
• Prévention de la routine et prise en compte du rythme de chacun.

Concevoir des activités ajustées

• Sens du loisir et catégories d'activités possibles.
• Préparation, déroulement, précautions et évaluation.
• Adaptation aux besoins, compétences, préférences et profils sensoriels.

Agir en équipe

• Observations partagées et stratégies communes.
• Articulation des projets d'unités de vie et des projets personnalisés.
• Coopération entre professionnels éducatifs, soignants et paramédicaux.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels de l'accompagnement quotidien travaillant en maison d'accueil spécialisée.
• Professionnels éducatifs, soignants et paramédicaux participant aux projets et aux activités.
• Équipes souhaitant redonner du sens au quotidien et structurer des propositions adaptées.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous souhaitez éviter que les actes répétés ne deviennent uniquement routiniers.
• Vous devez proposer des activités pertinentes à des personnes aux profils très différents.
• Vous cherchez à mieux utiliser l'observation pour ajuster vos propositions.
• Vous voulez relier quotidien, activités et projets personnalisés.
• Cette formation favorise une dynamique d'équipe créative, cohérente et attentive aux préférences.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports, d'études de cas, d'expériences vécues et de travaux de groupe.
• Mises en situation et analyse de temps du quotidien ou d'activités.
• Vidéos, outils d'observation et élaboration de pistes directement transférables.

AVANT LA FORMATION

Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT

L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT

Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN

Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.

L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.

Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan écrit.

Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS

Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION

L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Définir et analyser le sens de son travail en MAS ou en EAM dans l’accompagnement quotidien des adultes polyhandicapés.
• Mobiliser son imagination et sa créativité pour mieux répondre aux besoins des personnes accueillies.
• Développer le travail en équipe pluridisciplinaire.
• Donner ou redonner sens aux actes quotidiens.
• Se fédérer autour de valeurs communes.
• Identifier les causes de l’usure professionnelle.

• Béatrice TOURNEMINE, psychomotricienne.
• Yann BOUFFORT, chef de service éducatif.

Pour aller plus loin

• Le temps des uns, le temps des autres
• Le sens des activités proposées aux personnes atteintes de maladies neuro-évolutives
• La bienveillance au quotidien
• Prévenir les risques d'épuisement professionnel