Le travail en SESSAD Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Identifier le cadre, les missions et les enjeux d'un SESSAD.
• Analyser les spécificités d'une intervention professionnelle au domicile.
• Clarifier les places et les responsabilités de l'enfant, de la famille et des professionnels.
• Repérer et valoriser les compétences de l'enfant et de son entourage.
• Coordonner les interventions dans une alliance respectueuse du projet familial et du parcours.

Intervenir en SESSAD conduit les professionnels à entrer dans les lieux de vie de l'enfant et de sa famille. Cette pratique mobile suppose de connaître le cadre du service, de respecter l'intimité du domicile et de construire une alliance qui articule les compétences de l'enfant, des proches et de l'équipe. Cette formation permet d'analyser cette position singulière et de coordonner les actions autour du projet personnalisé.

Situer le SESSAD

• Histoire, missions, fonctionnement et cadre d'intervention.
• Projet de service, projet personnalisé et équipe pluridisciplinaire.
• Partenaires, ressources du territoire et continuité du parcours.

Intervenir au domicile

• Le « chez-soi », l'espace privé et l'intimité familiale.
• Diversité des situations, temporalités et équilibres familiaux.
• Observation, écoute et attention aux effets de l'intervention.

Rencontrer l'enfant et sa famille

• Cadre de la séance et ajustement aux besoins de l'enfant.
• Clarification des rôles, fonctions et responsabilités.
• Prise en compte des parents, de la fratrie et de l'environnement quotidien.

Construire l'alliance

• Reconnaissance et partage des compétences et des savoirs.
• Complémentarité entre expertise familiale et intervention professionnelle.
• Coordination des actions, communication et cadre commun.

Objectifs de la formation

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Identifier le cadre, les missions et les enjeux d'un SESSAD.
• Analyser les spécificités d'une intervention professionnelle au domicile.
• Clarifier les places et les responsabilités de l'enfant, de la famille et des professionnels.
• Repérer et valoriser les compétences de l'enfant et de son entourage.
• Coordonner les interventions dans une alliance respectueuse du projet familial et du parcours.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels travaillant en SESSAD auprès d'enfants polyhandicapés.
• Professionnels souhaitant rejoindre un SESSAD ou mieux comprendre l'intervention à domicile.
• Équipes pluridisciplinaires et encadrants impliqués dans la coordination des parcours.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous intervenez dans l'espace privé sans vouloir imposer le cadre institutionnel.
• Vous cherchez à articuler vos compétences avec celles des parents.
• Vous devez coordonner plusieurs interventions autour de l'enfant.
• Vous souhaitez clarifier les places et prévenir les malentendus.
• Cette formation aide à construire un cadre mobile, bienveillant et cohérent.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports théoriques, d'expériences vécues et d'analyses de situations.
• Travail à partir des organisations et des pratiques des participants.
• Mise en lien des apports avec des séquences vidéo, lorsque celles-ci sont disponibles.

AVANT LA FORMATION

Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT

L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT

Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN

Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.

L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.

Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan écrit.

Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS

Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION

L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Coordonner et élaborer les actions des professionnels pour améliorer l’accompagnement des enfants au domicile, à travers une meilleure collaboration avec la famille, parents et fratrie.

• Stéphanie ANDRÉ-MOUNIER, éducatrice de jeunes enfants.
• Frédérique LEMPREUX, éducatrice spécialisée et responsable de formation.

Pour aller plus loin

• Travailler avec les savoirs expérientiels des familles
• Les dynamiques d'attachement : enfants, familles, professionnels
• Le projet d'établissement à l'épreuve des nouveaux dispositifs