Analyser et prévenir les comportements-défis Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Définir un comportement-défi et identifier ses fonctions possibles.
• Observer une situation et analyser les facteurs individuels, relationnels et environnementaux.
• Repérer les besoins de santé, de communication ou de régulation sensorielle associés.
• Construire des stratégies de prévention et d'accompagnement individualisées.
• Appliquer des repères partagés pour sécuriser les situations de crise et en tirer des enseignements.

Un comportement-défi peut traduire un besoin, une douleur, une difficulté de communication, une surcharge sensorielle ou une situation environnementale inadaptée. Son analyse nécessite de dépasser la seule réaction immédiate pour rechercher les facteurs qui le déclenchent ou le maintiennent. Cette formation aide les équipes à observer, prévenir les situations de crise et construire des réponses respectueuses, cohérentes et sécurisantes.

Comprendre les comportements-défis

• Définitions, fonctions possibles et effets sur la personne et son environnement.
• Liens avec la communication, la douleur, les émotions et la sensorialité.
• Prise en compte du développement psychoaffectif et du fonctionnement psychique.

Observer et analyser

• Outils d'observation et d'évaluation partagés en équipe.
• Repérage des facteurs déclenchants, du contexte et des conséquences.
• Croisement des regards et formulation d'hypothèses prudentes.

Prévenir les situations

• Adaptation de l'environnement, des rythmes et des modalités de communication.
• Soutien des compétences, des choix et des moyens d'expression.
• Construction de stratégies préventives individualisées.

Agir et sécuriser

• Repères pour accompagner une situation de crise.
• Protection de la personne, des autres et des professionnels.
• Relais, analyse après la situation et réflexion éthique sur les réponses apportées.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels du soin, de l'accompagnement, de l'éducation et de l'encadrement.
• Membres d'équipes confrontés à des comportements qui mettent en difficulté la personne ou son environnement.
• Professionnels souhaitant structurer une démarche collective de prévention et d'analyse.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous êtes confronté à des comportements dont les causes et les fonctions sont difficiles à comprendre.
• Vous souhaitez distinguer une expression de douleur, une difficulté de communication ou une surcharge sensorielle.
• Vous recherchez des outils pour analyser les situations en équipe.
• Vous voulez prévenir les crises et sécuriser les réponses sans réduire la personne à son comportement.
• Cette formation vous aide à élaborer des stratégies cohérentes, individualisées et réévaluables.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports théoriques, cliniques et d'expériences professionnelles.
• Analyse de situations apportées par les participants et mises en situation.
• Échanges réflexifs, construction d'hypothèses et apports bibliographiques.

EVALUATION

AVANT LA FORMATION
Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT
L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT
Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN
Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.
L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.
Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan écrit.
Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS
Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION
L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Définir les comportements-problèmes de la personne polyhandicapée et identifier les accompagnements adaptés.
• Évaluer les comportements-problèmes en équipe.
• Repenser la relation à l’autre et le travail en équipe.
• Savoir « réagir » face à la violence et/ou l’agressivité.
• Sécuriser l’environnement, se protéger et protéger les autres.

• Aline CAYRE, psychologue.
• Marie-Blanche MIGEON, psychologue.
• Luc RIVOIRA, psychologue.
• Cécile SELLINCOURT, psychosociologue, psychomotricienne.
• Violaine TERRIEN, psychomotricienne.

Pour aller plus loin

• Analyser les autostimulations et adapter sa pratique
• Polyhandicap et trouble du spectre de l'autisme
• Repérer et soulager la douleur
• L'éthique au quotidien

Pour les personnes en situation de handicap, des adaptations pédagogiques et matérielles peuvent être proposées. Contact : refhandicap.formation@cesap.asso.fr