Le toucher , au cœur de l'accompagnement Présentiel

Objectifs de la formation
À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Analyser la place du toucher dans la construction corporelle, la relation et la communication.
• Observer les réactions de la personne et repérer ses préférences dans les expériences tactiles.
• Expérimenter différentes formes de toucher direct ou médiatisé.
• Adapter son geste, son intention et l'environnement aux situations quotidiennes.
• Définir un cadre professionnel sécurisant, respectueux de l'intimité et des choix de la personne.

Le toucher traverse de nombreuses situations d'accompagnement : soins, déplacements, activités et
temps relationnels. Parce qu'il engage à la fois la perception corporelle, la communication et l'intimité,
il gagne à être conscient, ajusté et inscrit dans un cadre professionnel clair. Cette formation invite à
analyser sa manière d'entrer en contact et à diversifier les expériences tactiles proposées dans le
respect des réactions et des choix de la personne.

Comprendre la sensorialité tactile

• Développement et fonctionnement de la sensorialité.
• Rôle du système tactile dans la construction de soi et la relation.
• Fonctions de la peau et diversité des perceptions.

Observer et communiquer

• Écoute de soi et écoute corporelle de l'autre.
• Émotions, communication non verbale et dialogue tonico-émotionnel.
• Repérage des signes d'accord, d'inconfort, d'éveil ou d'apaisement.

Expérimenter différentes approches

• Toucher direct et toucher médiatisé.
• Pratiques corporelles et expériences tactiles.
• Place du toucher dans les actes du quotidien.

Ajuster son cadre professionnel

• Compétences, limites et créativité du professionnel.
• Organisation d'un lieu sécurisant.
• Construction d'activités respectueuses de l'intimité et des choix.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels de l'accompagnement, du soin, de l'éducation et de la rééducation.
• Membres d'équipes pluridisciplinaires intervenant auprès de personnes polyhandicapées.
• Professionnels souhaitant analyser et diversifier la place du toucher dans leur pratique.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous mobilisez le toucher dans de nombreux actes sans toujours pouvoir en analyser les effets.
• Vous souhaitez mieux repérer les réactions, les préférences et les limites de la personne.
• Vous vous interrogez sur la juste distance et le respect de l'intimité.
• Vous recherchez des expériences tactiles qui soutiennent la relation, l'éveil ou l'apaisement.
• Cette formation vous aide à faire du toucher un geste pensé, ajusté et partagé.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports théoriques, d'expériences vécues et de mises en situation.
• Expérimentations pratiques et analyse de situations apportées par les participants.
• Échanges réflexifs, supports pédagogiques et apports bibliographiques.

AVANT LA FORMATION
Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au
formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au
regard du programme et des objectifs.
AU DÉBUT
L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa
prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT
Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster
sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN
Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque
stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.
L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a
proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.
Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan
écrit.
Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de
porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS
Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi
  qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION
L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un
décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit
avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le
Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• PRINCIPAUX
• Adapter le toucher dans l’accompagnement de la personne polyhandicapée.
• Accompagner la personne polyhandicapée dans la découverte de soi et du monde à travers le toucher.
• Observer et identifier les besoins de la personne polyhandicapée.
• Entrer en relation et communiquer par le toucher.
• Faire du toucher un allié au quotidien.
• Eveiller et/ou apaiser par le toucher.
• Prendre conscience de ses compétences et de ses limites professionnelles, développer sa créativité.
• Organiser un lieu et un environnement sécurisants pour proposer des expériences tactiles.

• Kamla DJAAFER, psychomotricienne.
• Stéphanie HOFMANN, psychomotricienne.
• Violaine TERRIEN, psychomotricienne.

Pour aller plus loin

• L'eau comme élément de rencontre
• La stimulation basale : approfondissement en lien avec la pratique professionnelle
• Observer et analyser les particularités sensorielles
• Snoezelen, un autre regard