L'eau comme élément de rencontre Présentiel

À l'issue de la formation, vous serez capable de :

• Identifier les propriétés physiques de l'eau et leurs effets sur les perceptions et les mouvements.
• Relier les expériences aquatiques à la construction corporelle et à la relation.
• Expérimenter différentes approches corporelles, sensorielles et communicationnelles.
• Ajuster son implication, le toucher et les stimulations aux réactions de la personne.
• Concevoir et évaluer une séance ou un projet Eau sécurisant et porteur de sens.

L'eau transforme les appuis, les mouvements et les perceptions. En piscine, en balnéothérapie ou
dans un atelier de jeux d'eau, elle peut ouvrir un espace privilégié d'écoute, de relation et
d'exploration corporelle. Cette formation permet d'en comprendre les propriétés, d'expérimenter
différentes approches et de construire des séances attentives à la sécurité, au bien-être et à la
participation de la personne.

Comprendre le milieu aquatique

• Propriétés physiques de l'eau et dimensions symboliques.
• Effets sur les appuis, les mouvements et les perceptions.
• Apports possibles pour le bien-être, l'exploration et la relation.

Relier corps et perception

• Développement sensorimoteur et construction psychocorporelle.
• Fonctions de la peau, perception des distances et toucher.
• Perceptions vestibulaires, vibratoires et somatiques.

Expérimenter la rencontre

• Implication corporelle et posture de l'accompagnant.
• Écoute, interaction, toucher et parole.
• Organisation des stimulations et respect du rythme de la personne.

Concevoir une séance

• Outils de préparation et cadre de sécurité.
• Mises en situation et analyse des approches corporelles.
• Construction d'une grille d'observation et ajustement du projet Eau.

À qui s'adresse cette formation ?

• Professionnels de l'accompagnement, du soin, de l'éducation et de la rééducation.
• Membres d'équipes pluridisciplinaires intervenant auprès de personnes polyhandicapées.
• Professionnels impliqués dans un projet en piscine, en balnéothérapie ou autour des jeux d'eau.

Pourquoi suivre cette formation ?

• Vous souhaitez comprendre ce que le milieu aquatique modifie dans le vécu corporel.
• Vous voulez construire un temps dans l'eau qui privilégie la rencontre plutôt que la seule activité.
• Vous recherchez des repères pour ajuster votre implication corporelle et les stimulations.
• Vous devez sécuriser et évaluer un projet Eau au sein de votre établissement.
• Cette formation vous aide à articuler expérimentation, observation et projet personnalisé.

• Identification des besoins et positionnement en début et en fin de formation.
• Alternance d'apports théoriques, d'expériences vécues et de supports vidéo.
• Mises en situation en milieu aquatique et expérimentation des perceptions.
• Analyse des pratiques, élaboration d'une grille d'observation et retour réflexif.

AVANT LA FORMATION

Les stagiaires sont invités à remplir un formulaire de recueil des attentes et des besoins, qui permet au
formateur d'ajuster son intervention. Par cette démarche, le stagiaire identifie ses besoins de formation au
regard du programme et des objectifs.

AU DÉBUT

L'intervenant recueille les attentes des participants pour mesurer leur positionnement, afin d'ajuster sa
prestation en fonction de la commande contractualisée.

PENDANT

Des tests, questionnaires, ou exercices sont proposés aux stagiaires pour permettre à l'intervenant de réajuster
sa prestation au regard des objectifs de la formation et évaluer les acquis de chaque stagiaire.

À LA FIN

Un questionnaire écrit d'évaluation individuelle de la formation interroge le niveau de satisfaction de chaque
stagiaire. Les participants autoévaluent leurs acquis par rapport aux objectifs de la formation.
L'intervenant remplit un formulaire d'évaluation des acquis de la formation à partir des modalités qu'il a
proposées et qui fait l'objet d'un échange avec le stagiaire dans une dynamique formative.
Le formateur fait un retour sur l'adéquation entre son contenu et les attentes des stagiaires par le biais d'un bilan
écrit.
Par sa présence requise au terme de l'action, un cadre participant au bilan, voire à la formation, permet de
porter une dynamique institutionnelle nécessaire à la pérennité des projets.

APRÈS

Pour évaluer l'impact de la formation sur les pratiques professionnelles :

• Un questionnaire d'évaluation à froid est proposé aux stagiaires 4 à 6 mois après la formation.
• Une synthèse des évaluations effectuées par les stagiaires est adressée à l'établissement avec la facture, ainsi
  qu'un questionnaire d'évaluation à froid.
• Un questionnaire d'évaluation est envoyé au financeur de la formation.

ANALYSE DES RÉSULTATS ET UTILISATION

L'ensemble de ces écrits est transmis à Cesap Formation et fait l'objet d'une lecture attentive. S'ils révèlent un
décalage entre la réalisation de la formation et nos exigences, un contact sera établi soit avec le stagiaire, soit
avec le commanditaire pour envisager des mesures correctives. Ces actions sont enregistrées et suivies dans le
Tableau d'Amélioration Continue de Cesap Formation.

• Repérer tous les bienfaits du milieu aquatique sur les personnes polyhandicapées, tout en appréhendant diverses approches corporelles et sensorielles.
• Apprécier les propriétés physiques de l’eau et appréhender ses dimensions symboliques et relationnelles.
• Utiliser les différents apports théoriques en lien avec la connaissance du corps et la construction d’une identité corporelle.
• Créer un espace transitionnel privilégiant la rencontre.

Profil du / des Formateur(s)

• Stéphanie HOFMANN, psychomotricienne.
• Anne-Isabelle ROUFFAUD, psychomotricienne.
• Béatrice TOURNEMINE, psychomotricienne.

Pour aller plus loin

• Le toucher, au cœur de l'accompagnement
• La stimulation basale : approfondissement en lien avec la pratique professionnelle
• L'éveil sensorimoteur de la personne handicapée
• Snoezelen, un autre regard